Программа для детей от 1,2 до 3 лет
Помогаем ребёнку развить самостоятельность в бережном пространстве
Оставьте свои данные
и мы с вами свяжемся
и мы с вами свяжемся
Нажимая кнопку, вы соглашаетесь на обработку персональных данных
Создаем развивающую среду и помогаем ребёнку освоить первые навыки самообслуживания и социализации
Речь и знакомство с миром
⠀
⠀
Через уроки от педагога, специальные рассказы, песни и игры, а также через общение с детьми и взрослыми в садике дети осваивают родную речь, обогощают словарный запас, получают первые знания о мире.
Социализация и общение
⠀
⠀
Вместе с освоением речи дети учатся распознавать свои потребности и выражать чувства, вести диалог, общаться с другими детьми и взрослыми вне дома.
Моторика
⠀
⠀
Работа и материалы устроены так, чтобы ребёнок изучал мир всеми органами чувств, развивал моторику, учился лучше контролировать свои движения и использовать их для достижения определённых целей.
Самостоятельность и навыки для жизни
Благодаря среде, состоящей из предметов подходящего для малышей размера, дети учатся обслуживать себя и помогать старшим: одеваться, причёсываться, самостоятельно есть и ходить в туалет, готовить простую еду, делать уборку.
Творчество
⠀
⠀
Ребёнок слушает музыку, знакомится с разными музыкальными инструментами, песнями и танцами, а также рисует, лепит. Осваивает разные виды творческого самовыражения.
Создаем развивающую среду и помогаем ребёнку освоить первые навыки самообслуживания и социализации
Речь и знакомство с миром
Через уроки от педагога, специальные рассказы, песни и игры, а также через общение с детьми и взрослыми в садике дети осваивают родную речь, обогощают словарный запас, получают первые знания о мире.
Социализация и общение
Вместе с освоением речи дети учатся распознавать свои потребности и выражать чувства, вести диалог, общаться с другими детьми и взрослыми вне дома.
Моторика
Работа и материалы устроены так, чтобы ребёнок изучал мир всеми органами чувств, развивал моторику, учился лучше контролировать свои движения и использовать их для достижения определённых целей.
Самостоятельность и навыки для жизни
Благодаря среде, состоящей из предметов подходящего для малышей размера, дети учатся обслуживать себя и помогать старшим: одеваться, причёсываться, самостоятельно есть и ходить в туалет, готовить простую еду, делать уборку.
Творчество
⠀
⠀
Ребёнок слушает музыку, знакомится с разными музыкальными инструментами, песнями и танцами, а также рисует, лепит. Осваивает разные виды творческого самовыражения.
Рядом с ребёнком всегда опытные монтессори-педагоги
Рядом с ребёнком всегда опытные монтессори-педагоги
Наталья Строганова
Педагог, работает в Смайлике уже 10 лет. В 2016 году получила образование Монтессори-педагога 0−3 в Международном Институте Монтессори Педагогики. Высшее образование получила в МГПУ.
Светлана Давыдова
Ассистент, работает в Смайлике с самого первого дня: сначала администратором, а потом и ассистентом в тоддлер-группе. Светлана окончила курс 0−6 в Международном Институте Монтессори Педагогики. Высшее образование получила в УРАО по специальности «лингвист».
Наталья Петруляне
Ассистент, работает в Смайлике с 2007 года, в том числе с 2015 — ассистентом педагога. Наталья прошла курс «Введение в Монтессори-педагогику» в Международном Институте Монтессори Педагогики.
Ирина Исакова
Ассистент с дипломом в дошкольной педагогике и психологии. Сейчас также проходит обучение на монтессори-педагога в Международном Институте Монтессори Педагогики. А первое высшее образование Ирина получила в МИИТ.
Галина Филькенштерн
Ассистент, в 2010 году прошла курс в Ассоциации Монтессори-Педагогов России и сейчас обучается на углубленном курсе 3−6 в Международном Институте Монтессори Педагогики. Окончила ИМПЭ им. А. С. Грибоедова.
Поддерживаем отношения с родителями и регулярно даём обратную связь
Отвечаем на волнующие вопросы, например как вести себя во время детской истерики или приучать к самостоятельному сну
Встреча по итогам полугодия, чтобы вместе рассмотреть успехи ребёнка в классе и планы на следующие полгода
Чат со всеми родителями группы, чтобы делиться новостями и общими вопросами
Возможность прийти в садик и понаблюдать за занятиями
Регулярные праздники и мероприятия, тренинги и семинары для родителей
Возможность обсудить развитие ребёнка с детским психологом
Помогаем ребёнку и родителям адаптироваться к саду
-
Каждая история адаптации ребёнка в группе уникальна, поэтому учитель оказывает поддержку и даёт подробную обратную связь родителям на протяжении всего адаптационного периода. - Погружение происходит постепенно и планируется индивидуально: сначала ребёнок проводит в саду немного времени, от 15 минут. Педагог вместе с семьёй решит, нужно ли кому-то из взрослых присутствовать в классе на первых порах. Постепенно промежуток времени увеличивается до 3 часов в день, то есть до базовой адаптационной программы. Такой график может продолжаться какое-то время, пока дети окончательно привыкают к новому режиму.
- Только когда ребёнок будет спокойно оставаться в саду, и родители вместе с педагогом решат, что пора, начнётся переход к более долгому пребыванию в садике — с прогулкой, обедом и сном.
Помогаем ребёнку и родителям адаптироваться к саду
- Каждая история адаптации ребёнка в группе уникальна, поэтому учитель оказывает поддержку и даёт подробную обратную связь родителям на протяжении всего адаптационного периода.
- Погружение происходит постепенно и планируется индивидуально: сначала ребёнок проводит в саду немного времени, от 15 минут. Педагог вместе с семьёй решит, нужно ли кому-то из взрослых присутствовать в классе на первых порах. Постепенно промежуток времени увеличивается до 3 часов в день, то есть до базовой адаптационной программы. Такой график может продолжаться какое-то время, пока дети окончательно привыкают к новому режиму.
- Только когда ребёнок будет спокойно оставаться в саду, и родители вместе с педагогом решат, что пора, начнётся переход к более долгому пребыванию в садике — с прогулкой, обедом и сном.
Расписание
Адаптационная программа
- 8:30 — 9:00 — Сбор детей, подготовка ко дню
- 9:00 — 11:30 — Монтессори-сессия, музыка, тематические занятия, ланч
Основная программа
- 8:30 — 9:00 — Сбор детей, подготовка ко дню
- 9:00 — 11:30 — Монтессори-сессия, музыка, тематические занятия, ланч
- 11:30 — 12:00 — Прогулка
- 12:30 — 13:15 — Обед
Расширенная программа
- 8:30 — 9:00 — Сбор детей, подготовка ко дню
- 9:00 — 11:30 — Монтессори-сессия, музыка, тематические занятия, ланч
- 11:30 — 12:00 — Прогулка
- 12:30 — 13:15 — Обед
- 13:15 — 15:45 — Сон
- 15:45 — 16:40 — Пробуждение, полдник
- 16:40 — 17:00 — Собираемся и уходим домой
Как устроен садик
- Педагог и ассистентыПедагог — это проводник между детьми и средой. Он знает и учитывает возрастные особенности, чтобы помочь ребёнку постепенно сепарироваться от мамы, уверенно чувствовать себя в среде, то есть в детском саду, и развивать самостоятельность.
- Специально разработанная средаКласс разделён на зоны, каждая из которых отвечает за развитие определённых навыков: упражнения практической жизни, зрительно-моторная координация, язык, самовыражение. Все предметы в классе адаптированы для детей, при этом они либо реальны, либо приближены к реальным. И самое главное, что класс на 100% безопасен для ребёнка.
- Разновозрастные группыМонтессори-подход предполагает большую группу — среда устроена так, чтобы каждый малыш получал достаточно внимания и при этом постоянно социализировался с детьми разных возрастов. Такой подход помогает детям развивать навыки речи и общения, учиться находиться в группе комфортно для себя и других.
Как устроен садик
Педагог и ассистенты
Педагог — это проводник между детьми и средой. Он знает и учитывает возрастные особенности, чтобы помочь ребёнку постепенно сепарироваться от мамы, уверенно чувствовать себя в среде, то есть в детском саду, и развивать самостоятельность.
Специально разработанная среда
Класс разделён на зоны, каждая из которых отвечает за развитие определённых навыков: упражнения практической жизни, зрительно-моторная координация, язык, самовыражение. Все предметы в классе адаптированы для детей, при этом они либо реальны, либо приближены к реальным. И самое главное, что класс на 100% безопасен для ребёнка.
Разновозрастные группы
Монтессори-подход предполагает большую группу — среда устроена так, чтобы каждый малыш получал достаточно внимания и при этом постоянно социализировался с детьми разных возрастов. Такой подход помогает детям развивать навыки речи и общения, учиться находиться в группе комфортно для себя и других.
И адаптационный период
Первое время ребёнок ходит в сад на короткое время, чтобы плавно погрузиться в процесс, привыкнуть к новому месту и расписанию и с удовольствием начать ходить в сад на полный день. Также у нас есть группа pre-тоддлер, куда дети ходят вместе с мамой два раза в неделю на пару часов, чтобы подготовиться к идее детского сада и лучше познакомиться с новой средой.
Запишитесь на экскурсию, чтобы познакомиться с нами поближе
Когда вы убедитесь, что Смайлик вам подходит, а мы — что ребёнку будет комфортно в группе, ещё раз проговариваем условия и подписываем договор
В конце — подписание договора
И познакомим ребёнка с садом
Ребёнок вместе с мамой или папой проведёт одну или несколько прогулок с группой, чтобы привыкнуть к педагогу и другим детям.
Потом познакомим с педагогом
Покажем классы, поговорим о семье и ребёнке, обсудим ценности Смайлика
Назначим экскурсию в садик
Обсуждим адаптацию ребёнка к саду, ответим на все вопросы родителей, разберёмся с переживаниями.
Сначала перезвоним и пообщаемся
Узнаем больше о вас и вашем ребёнке, расскажем о себе, ответим на вопросы
Группа pre-тоддлер — подготовка к саду
-
Для тех, кто пока не готов ходить в сад каждый день, но хочет постепенно готовить ребёнка к сепарации -
Занятия проводятся по понедельникам и средам, в 17:15, и длятся полтора часа -
Ребёнок занимается с одним из родителей и постепенно привыкает к новой среде, педагогу, другим детям
Отзывы семей, чьи дети учились в группе 1−3
Ольга Дмитриева
Очень долго и придирчиво выбирала сад для сына. Выбрала Смайлик — ребёнок его обожает. Сначала ходили в группу с мамой, потом ребёнок стал ходить один. Очень мягкая адаптация, легко влился. Внимательные, заботливые педагоги (постоянно на связи). Индивидуальный подход. Ребёнок легко научился навыкам самообслуживания, убирает за собой игрушки, сам одевается, умеет готовить простые блюда. В саду проходят прекрасные душевные праздники. Работает психолог. Для Родителей постоянно проводятся бесплатные полезные семинары.
Алиса Винограденко
Мы за полгода сменили 6 детских садов, а теперь в Смайлик ходят обе наши дочки. У старшей не складывалось в других садах, ребёнок совершенно не переносит когда на него неоправданно давят. В Смайлике адаптацию спланировали: выходили к ребёнку в коридор и завлекали интересными занятиями. Дочь была в восторге что есть свободная работа, когда она САМА может выбирать, чем заняться. Каждый ищет себе садик по ценностям и на мой взгляд, ценности Смайлика это уважение к личности ребенка, свобода при этом с соблюдением правил, бережность, объединение семьи. А какие родители у деток — наш чат родителей это дружная компания.
Ответы на вопросы, которые часто задают родители
Ребёнок, хорошо освоивший самостоятельное прямохождение, уже может несколько часов в день проводить без присутствия близкого взрослого, поскольку физическая независимость в движении знаменует и психологические изменения — у малыша уже сформировалось доверие к миру и вера в себя, он настроен на изучение мира. Кроме того, проявляется и социальность, ребёнок интересуется людьми за пределами семейного круга. Сформированная надёжная привязанность к маме помогает ему «выходить в мир», ведь ребёнок уже знает, что, исчезая на какое-то время из поля зрения, мама обязательно вернётся.
Среда в классе организована с учётом того, что в ней могут находиться дети от 1 года до 3 лет. Безопасность при этом— один из ведущих критериев. С учётом возрастных особенностей подбирается мебель (низкая, устойчивая, с защищёнными краями), материалы (безопасность проверяется с помощью тестера мелких предметов). Кроме того, любая работа ребёнка проходит под наблюдением педагога и ассистентов.
Работая по АМИ-стандарту, тоддлер-сад в Смайлике соблюдает принятые нормативы: на 1 взрослого приходится не более 5 детей, поэтому доза внимания достаточная.
Работая по АМИ-стандарту, тоддлер-сад в Смайлике соблюдает принятые нормативы: на 1 взрослого приходится не более 5 детей, поэтому доза внимания достаточная.
Развитие речи, овладение родным языком — одна из ведущих задач раннего возраста. В классе всегда есть как дети, обладающие обширными речевыми навыками, так и те, кто только начинает говорить. Самые младшие коммуницируют сначала невербально, а в ответ получают речевое сопровождение от взрослых, которые поясняют все происходящие процессы и называют предметы, с которыми взаимодействует ребёнок. Это расширяет пассивный словарный запас малыша, который со временем переходит в активный. Кроме того, старшие, разговаривающие дети являются отличным естественным стимулом для развития речи малышей.
У ребёнка второго года жизни уже сформировалась надёжная привязанность к близким взрослым. Для того, чтобы вход в новыё коллектив был мягким, важно создать ещё одну привязанность — ко взрослому в садике. В этом помогают предварительные встречи, когда в непринуждённой обстановке (например, на прогулке) у малыша есть возможность увидеть педагогов, понаблюдать, что мама общается с ними спокойно и доброжелательно. Эта «насмотренность» очень важна для адаптации ребёнка: когда мама принимает новых людей, разговаривает с ними без тревоги и напряжения, малыш считывает этот настрой и проникается доверием к педагогам.
Кроме того, адаптация в тоддлер-саду очень экологична: время пребывания в группе растёт постепенно, в зависимости от готовности малыша и мамы, поэтому и увеличение времени разлуки не так ощутимо для ребёнка.
Кроме того, адаптация в тоддлер-саду очень экологична: время пребывания в группе растёт постепенно, в зависимости от готовности малыша и мамы, поэтому и увеличение времени разлуки не так ощутимо для ребёнка.
Научить детей общаться — одна из задач монтессори-сада. Педагоги помогают детям выстроить доброжелательные отношения друг с другом, своим поведением моделируют уважительное отношение к каждому. Разновозрастность группы также помогает развить навыки сотрудничества, взаимопомощи и заботы.
В то же время среда построена так, чтобы её наполнение полностью соответствовало запросам как детей в полтора года, так и детей в возрасте трёх лет. Каждый материал имеет усложнение. Кроме того, среда мобильна — педагог постоянно наблюдает за детьми и обновляет материалы в зависимости от актуальных потребностей детей.
В то же время среда построена так, чтобы её наполнение полностью соответствовало запросам как детей в полтора года, так и детей в возрасте трёх лет. Каждый материал имеет усложнение. Кроме того, среда мобильна — педагог постоянно наблюдает за детьми и обновляет материалы в зависимости от актуальных потребностей детей.
Давайте познакомимся
Мы напишем вам в Telegram или WhatsApp и согласуем время звонка, чтобы ответить на любые вопросы и рассказать больше о Смайлике
Подписывайтесь на нас!
Делимся нашим опытом работы с детьми, особенностях метода Монтессори и новостями «Смайлика».
