Во время Монтессори работы группу сопровождают трое взрослых: педагог, ассистирующий педагог и ассистент.

Задача педагога — следить за развитием ребенка, направлять его. Педагог всегда знает, в какую сторону движется ребёнок, с какой скоростью, какой у него индивидуальный трек, а также педагог общается с родителями.

Задача ассистентов — быть ролевой моделью и следить за безопасностью. Пока педагог занят на презентации с одним ребенком, ассистенты следят за всеми остальными и обеспечивают, чтобы у детей всё было хорошо, все были заняты и конструктивны. На прогулку с группой также всегда выходит как минимум два человека.

Монтессори — это не строгие правила, а очень чёткие. Маленьким детям, особенно в кризисе трёх лет и дальше, важно понимать, что есть правила, которые их защищают, чёткие границы, внутри которых они уже могут быть самостоятельными, пробовать делать какие-то исследования. С точки зрения психологии маленькому ребёнку важно понимать, что есть ответственный за него взрослый, который всегда уследит за ним, поможет и поддержит. В этом смысле наличие правил успокаивает детей и даёт им возможность выдохнуть, не отвечать самим за свою жизнь, а положиться на взрослого, который правила придумал. Так дети могут быть открыты к исследованиям и развитию, к самостоятельной работе и действиям. Без правил дети вынуждены сами устанавливать какие-то социальные нормы, что приведёт не к развитию, а к беспорядку и анархии, в которых ребёнку будет сложно.

Групповая работа, регулярность и сплочённость — важные составляющие монтессори-подхода. Поэтому очень важно, чтобы ребёнок ходил в сад 5 дней в неделю и не выпадал из групповых процессов. Часто дети, которые ходят реже, теряют и в интеллектуальном развитии (так как посещают меньше занятий, чем остальные), и в социальном (так как нерегулярно общаются с группой и не успевают наладить дружбу со сверстниками).

Для тех, кому нужно больше времени на дополнительные занятия, предусмотрен режим дня до 17:00 — так у ребёнка будет достаточно времени, чтобы гармонично развиваться в саду и успеть на занятия после.

Монтессори-класс раскрывает потенциал ребёнка и даёт ему понять, кто он, что он может делать, на что он способен и какие у него интересы. Наша задача — поддерживать внутреннюю мотивацию или пробудить её, если по какой-то причине её нет.

Мы несём ответственность за образовательный результат и учитываем его. Но при этом мы не используем авторитарный стиль и не давим на детей, а развиваем интерес и мотивацию. Мы не будем заставлять, но будем очень внимательно наблюдать и предлагать ребёнку разные варианты. Опытный педагог обязательно найдёт подход и сможет понять, что именно его заинтересует. Это может занять чуть дольше времени, чем классический подход, зато результат будет более устойчивым — ребёнок, который заинтересовался тем, что ему предложили, будет запоминать лучше, исследовать охотнее и с мотивацией продолжать обучение в школе после детского сада. Поэтому мы не будем оставлять попыток понять, как заинтересовать вашего ребёнка.